Reconfiguración de la identidad de docentes universitarios en el contexto de la pandemia

Etna Ximena  Vélez-Guerra; Mónica Roncancio-Moreno

doi:10.18046/recs.i44.06

Autores/as

Etna Ximena Vélez-Guerra Universidad del Valle https://orcid.org/0009-0004-4769-1504
Mónica Roncancio-Moreno Universidad del Valle https://orcid.org/0000-0001-6936-9840

DOI:

https://doi.org/10.18046/recs.i44.06

Palabras clave:

identidad, docentes, ruptura, transiciones, COVID-19, psicología cultural

Resumen

El propósito de este estudio fue mostrar la dinámica de reconfiguración de la identidad en docentes universitarios a partir de sus experiencias de vida en el contexto del COVID-19. Teóricamente, se realizó una intersección entre la perspectiva de la psicología cultural semiótica y el abordaje de la teoría del self dialógico. Metodológicamente, esta fue una investigación cualitativa idiográfica con tres docentes universitarios participantes, quienes, a través de la entrevista en profundidad y la técnica de la foto-palabra, mostraron la dinámica de cambios que trajo consigo la pandemia. Si bien los tres casos reflejaron sus experiencias particulares, fue interesante reconocer que en todos se crearon significados comunes sobre la pandemia y el estallido social como parte fundamental de las vivencias. Los resultados llevaron a reconocer cómo las rupturas y las transiciones permiten comprender los ajustes psicológicos entre la persona y su entorno sociocultural.

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Biografía del autor/a

Etna Ximena Vélez-Guerra, Universidad del Valle

Psicóloga, magíster en Psicología y profesora de la Universidad del Valle, con amplia experiencia profesional en procesos de calidad para la formación docente y orientación vocacional. Su perspectiva teórica se basa en una aproximación clínica-cultural.
Mónica Roncancio-Moreno, Universidad del Valle

Profesora del Departamento de Estudios Psicosociales de la Facultad de Psicología de la Universidad del Valle en la línea de psicología clínica-cultural. Sus temas de investigación se centran en perspectivas clínicas y culturales que abordan es estudio del sí mismo, tanto en niños como en adultos, con especial énfasis en temas de salud mental.

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