Competencia comunicativa intercultural: prácticas docentes inclusivas en contextos educativos de diversidad cultural y lingüística en Cataluña

Muriel Gutiérrez-González; Ibis M. Álvarez Valdivia

doi:10.18046/recs.i46.02

Autores/as

Muriel Gutiérrez-González Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-1951-5077
Ibis M. Álvarez Valdivia Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-3250-3214

DOI:

https://doi.org/10.18046/recs.i46.02

Palabras clave:

competencia comunicativa intercultural, competencias interculturales, formación profesional docente, inclusión educativa

Resumen

El objetivo de este estudio fue explorar prácticas educativas que evidenciaran la competencia comunicativa intercultural (CCI) del profesorado de infantil y primaria que había trabajado en contextos educativos vulnerables en el marco del confinamiento por la pandemia de COVID-19. Se realizó una investigación de caso múltiple en la que participaron dos escuelas públicas de Cataluña a partir de entrevistas semiestructuradas en profundidad a equipos directivos (n=2) y familias (n=2) y un grupo focal al profesorado (n=18). El análisis temático en ATLAS.ti v9 reveló cuatro temas clave: personalización de la enseñanza y comprensión de la diversidad, construcción de una cultura escolar inclusiva, uso de herramientas tecnológicas y digitales, y construcción de relaciones positivas. De acuerdo con esto, se plantea que una formación contextualizada y planificada, orientada específicamente hacia el desarrollo de la CCI, puede ser una herramienta adecuada y oportuna para abordar las necesidades de una escuela multicultural y lingüísticamente diversa.

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Biografía del autor/a

Muriel Gutiérrez-González, Universitat Autònoma de Barcelona

Licenciada en Educación por la Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación de Chile y máster en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona. Asistente de investigación en proyectos de inclusión educativa. Doctoranda en Psicología de la Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona.
Ibis M. Álvarez Valdivia, Universitat Autònoma de Barcelona

PhD en Piscología de la Educación (1998, Universidad de La Habana, Cuba). Profesora agregada de la Facultad de Psicología de la Universitat Autònoma de Barcelona. Profesora Consultora de Estudios de Psicología y Educación de la Universitat Oberta de Catalunya.

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