Aseguramiento de la calidad en formación técnica de nivel superior y la incidencia de los planes de mejoramiento institucional
DOI:
https://doi.org/10.18046/recs.i34.4229Palavras-chave:
formación profesional, formación técnica de nivel superior, aseguramiento de calidad, planes de mejoramiento institucional, acreditaciónResumo
El objetivo de la investigación presentada en este artículo es analizar el impacto de planes de mejoramiento institucional (PMI) en resultados de acreditación para institutos técnicos de nivel superior en Chile, entendiendo que asegurar la calidad es crucial para ofrecer servicios educacionales de excelencia, siendo la acreditación su indicador de logro. Mediante metodología cualitativa, se revisaron resultados de acreditación institucional, analizando fortalezas y debilidades para las áreas evaluadas. Los resultados muestran que, si bien existe una relación relativa entre implementación de PMI y años de acreditación obtenidos, los datos recogidos son insuficientes para demostrar su impacto; esto se debe a que no se encontraron relaciones entre las áreas evaluadas y las mejoras propuestas por PMI. En conclusión, se recomienda una revisión exhaustiva de asignación de recursos, así como de las condiciones en las que se implementan debiendo identificarse su impacto en la mejora de la calidad en Chile.
Downloads
Referências
Banco Interamericano de Desarrollo - BID (2018). Mejor Gasto para Mejorar Vidas. Cómo América Latina y el Caribe puede hacer más con menos. Recuperado de https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Mejor-gasto-para-mejores-vidas-C%C3%B3mo-Am%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe-puede-hacer-m%C3%A1s-con-menos.pdf
Bauer, Waldemar; Gessler, Michael (2016). Dual Vocational Education and Training Systems in Europe: Lessons learned from Austria, Germany and Switzerland. En Vocational Education and Training in Sub-Saharan Africa: Current Situation and Development (pp. 48-66), editado por Friedhelm Eicker; Gesine Haseloff; Bernd Lennartz. Bielefeld (Germany): W. Bertelsmann Verlag. http://dx.doi.org/10.3278/6004570w
Bernasconi, Andrés (2009). Donde no somos tigres: problemas de la formación técnica en Chile en el contexto latinoamericano. Foco, 72, 14-16. Recuperado de https://www.inacap.cl/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/EducacionSuperior/4_Problemas_Formacion_Tecnica_Chile.pdf
Biblioteca Nacional de Chile (2016). De la Escuela de Artes y Oficios a la Universidad de Santiago. La Educación Técnica en Chile. Recuperado de http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-682.html
Cancino, Víctor; Schmal, Rodolfo (2014). Sistema de Acreditación Universitaria en Chile: ¿cuánto hemos avanzado? Estudios Pedagógicos, 40(1), 41-60. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052014000100003
Comisión Nacional de Acreditación - CNA (2013). Pautas de Evaluación de Acreditación Institucional. Centros de Formación Técnica. Comisión Nacional de Acreditación. Recuperado de https://www.cnachile.cl/Documentos%20de%20Paginas/PAUTAS_EVAL_AI_CFT.pdf
Comisión Nacional de Acreditación - CNA (2014). Reglamento que fija el Procedimiento para el Desarrollo de los Procesos de Acreditación Institucional. Resolución exenta DJ n.° 009-4. Comisión Nacional de Acreditación. Recuperado de https://www.cnachile.cl/Documentos%20de%20Paginas/Reglamento_AI_24102014.pdf
Comisión Nacional de Acreditación – CNA (2019). Reglamento que fija el procedimiento para el desarrollo de los procesos de acreditación institucional. Diario oficial de Chile. Recuperado de https://www.cnachile.cl/SiteAssets/Paginas/Acreditacion-institucional/DO_AI.pdf
Comisión Nacional de Acreditación (2021). Buscador avanzado de acreditaciones. Recuperado de https://www.cnachile.cl/Paginas/buscador-avanzado.aspx
Comisión Nacional de Productividad (2018). Informe de Formación de Competencias Laborales. Santiago de Chile: Comisión Nacional de Productividad. Recuperado de https://www.comisiondeproductividad.cl/wp-content/uploads/2018/03/Informe_Formacion-de_Competencias-para_el_Trabajo.pdf
Consejo Nacional de Educación – CNED (2017). Índices tendencias educación superior 2017. Recuperado de https://www.cned.cl/sites/default/files/tendencias_matricula_pregrado_2017.pdf
Consejo Nacional de Educación - CNED (2020). Matrícula total educación superior 2005-2020. Consejo Nacional de Educación. Recuperado de https://www.cned.cl/indices/matricula-sistema-de-educacion-superior
Donoso, Sebastián; Corvalán, Óscar (2012). Formación técnica y aseguramiento de la calidad: enfoque de desarrollo de competencias. Cadernos de Pesquisa, 42(146), 612-639. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742012000200015
El Mercurio On-Line - EMOL (2017). “Déficit de profesionales técnicos en Chile: ¿En qué sectores se necesitan más?”. Recuperado de https://goo.gl/uCeyNq
Flick, Uwe (2015). El diseño de Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Geoffroy, Esteban (2014). Origen y características del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior chileno. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(3), 49-64. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.17.3.204051
Hinrichsen, Carlos (2003). Proyecto Fondef: educación del diseño basada en competencias: un aporte a la competitividad. Recuperado de https://goo.gl/Vnn3Nr
Lašáková, Anna; Bajzíková, Ľubica; Dedze, Indra (2017). Barriers and drivers of innovation in higher education: Case study-based evidence across ten European universities. International Journal of Educational Development, 55, 69-79. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2017.06.002
Lemaitre, María José; Maturana, Mario; Zenteno, Elisa; Alvarado, Andrea (2012). Cambios en la gestión institucional en universidades, a partir de la implementación del sistema nacional de aseguramiento de la calidad: la experiencia chilena. Calidad en la educación, 36, 21-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652012000100001
Ley 20.219 de 2006 (23 de octubre), por la cual se establece un Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Biblioteca Nacional del Congreso, Santiago de Chile. Recuperado de https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=255323
Ley 21.091 de 2018 (11 de mayo), por la cual se crea un sistema de educación superior. Biblioteca Nacional del Congreso, Santiago de Chile. Recuperado de https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1118991
Mininsterio de Educación – Mineduc – (2015). Resolución Excenta 5042 de 06 julio de 2015. Recuperado de http://dfi.Mineduc.cl/usuarios/MECESUP/File/2015/convocatorias/PMI_FTP/PRESPMIFTPREX50422015.pdf
Ministerio de Educación - Mineduc (2017). Informe de titulación en educación superior en Chile 2017. Recuperado de https://www.mifuturo.cl/wp-content/uploads/2018/SIES/informes_anuales/titulados/informe%20titulacion%202017_sies.pdf
Ministerio de Educación - Mineduc (2018). Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional. Ministerio de Educación. Recuperado de http://www.tvetchile.org/wp-content/uploads/2018/03/Estrategia-Nacional-de-Formaci%C3%B3n-T%C3%A9cnico-Profesional-febrero-2018.pdf
Ministerio de Educación - Mineduc (2021a). Sistema de Información de Educación Superior (SIES). Centros de Formación Técnica. Recuperado de https://www.mifuturo.cl/centros-de-formacion-tecnica-cft/
Ministerio de Educación - Mineduc (2021b). Sistema de Información de Educación Superior (SIES). Base de datos de matrículas en instituciones educación superior. Ministerio de Educación. Recuperado de https://www.mifuturo.cl/bases-de-datos-de-matriculados
Ministerio de Educación y Ministerio del Trabajo y Previsión Social (2020). Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional. Ministerio de Educación. Recuperado de https://educacionsuperior.Mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/49/2020/12/Estrategia-FTP.pdf
Miranda, Martín (2003). Transformación de la Educación Media Técnico Profesional. En Políticas educacionales en el cambio de siglo (pp. 375-417), editado por Cristián Cox. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
Muga, Alfonso; Sotomayor, Alejandro; Baeza, Pablo (2017). Logros e impactos de los perfiles de egreso: evidencias y desafíos. En Evaluación del logro de perfiles de egreso: experiencias universitarias (177-188), editado por el Centro Interuniversitario de Desarrollo - Cinda. Santiago de Chile: Cinda.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE (2019). Panorama de la Educación en Chile. Indicadores de la OCDE. Recuperado de https://slideplayer.es/slide/17610160/
Pineda-Herrero, Pilar; Ciraso-Calí, Anna; Arnau-Sabates, Laura (2019). La FP dual desde la perspectiva del profesorado: elementos que condicionan su implementación en los centros. Educación XX1, 22(1), 15-43. http://dx.doi.org/10.5944/educXX1.21242
Programa Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Superior - Mecesup (2014). Manual Operacional del Programa de Financiamiento por Resultados de la Educación Terciaria –3. Ministerio de Educación. Recuperado de http://dfi.Mineduc.cl/usuarios/MECESUP/File/2015/operaciones/CLMECE3MOPERAT20102014.pdf
Programa Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Superior - Mecesup (2015). Resolución Exenta n.° 32 de 2015. Ministerio de Educación. Recuperado de http://dfi.Mineduc.cl/usuarios/MECESUP/File/2015/convocatorias/PMI_FTP/Adj-327-FTP.pdf
Reich, Ricardo; Machuca, Flora; López, Daniel; Prieto, Juan; Music, Juan; Rodríguez-Ponce, Emilio; Yutronic, Jorge (2011). Bases y desafíos de la aplicación de convenios de desempeño en la educación superior de Chile. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 19(1), 8-18. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052011000100002
Romero, Rosa; Montt, Blanca; Arancibia, María (2020). Caracterización de las condiciones institucionales que favorecen u obstaculizan el desarrollo de la innovación educativa en la Educación Superior Técnico Profesional. Santiago de Chile: Comisión Nacional de Acreditación. Recuperado de https://www.cnachile.cl/SiteAssets/Paginas/cuadernos/Cuaderno%2019.pdf
Sevilla, María (2014). La educación técnica en Chile y Estados Unidos desde una perspectiva histórica y comparada. Calidad en la educación, 40, 297-317. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652014000100010
Sevilla, María (2017). Panorama de la educación técnica profesional en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: Cepal.
Sistema de información de Tendencias Educativas en América Latina - Siteal (2019). Educación y Formación Técnica Profesional. Santiago de Chile: Unesco-IIEP. Recuperado de https://www.siteal.iiep.unesco.org/eje/educacion_y_formacion_tecnica_y_profesional
Unesco (1999). Recomendaciones Segundo Congreso Internacional sobre Enseñanza Técnica y Profesional – Seúl.
Unesco (2003). Enseñanza y formación técnica y profesional en el siglo XXI: recomendaciones de la Unesco. Unesco. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000126050_spa
Unesco (2012). Recomendaciones del Tercer Congreso Internacional sobre Educación y Formación Técnica y Profesional “Transformar la EFTP: forjar competencias para el trabajo y la vida”. Unesco. Recuperado de https://unevoc.unesco.org/fileadmin/up/shanghai-spanish.pdf
Unesco (2015a). Qué es la EFTP. Unesco. Recuperado de https://unevoc.unesco.org/home/Que+es+la+EFTP
Unesco (2015b). Recomendación relativa a la enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP). Unesco. Recuperado de http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=49355&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Unesco (2016). Estrategia para la enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) (2016-2021). Paris: Unesco. Recuperado de https://unevoc.unesco.org/go.php?q=Estrategia+para+la+EFTP+2016-2021
Wiendenslaufer, Pamela; Cifuentes, Mauricio; Guerrero, Holz (2015). Educación técnica profesional: los casos de Alemania, Australia y Canadá. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Recuperado de https://www.bcn.cl/asesoriatecnicaparlamentaria/detalle_documento.html?id=26694
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Norma Eugenia Cardenas Saldaña
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
© Direitos autorais reservados
O material desta publicação pode ser reproduzido sem autorização, desde que o título, o autor e a fonte institucional sejam citados.
O conteúdo publicado na Revista CS é distribuído sob a licença Creative Commons BY-NC 4.0 Attribution/Attribution-NonCommercial 4.0 International.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
Como Citar
